《嗝嗝老师》: 问题学生的"逆袭"之旅|光影笔记

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点击阅读：学校是你必须敬畏的地方

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今天正文，也跟教师有关，

        文末有一串彩蛋！

          后进生的逆袭之旅

     ——《嗝嗝老师》观后有感             

       文/章秀平（特约作者）

黑板上，大大的“welcome”，鲜艳夺目，飘逸潇洒，一种扑面而来的热情。

讲台上，井然的用具，齐整的书籍，冒着热气的奶茶。老师挺直脊梁，端坐台前，面带微笑。一切准备妥当，积蓄着一场融洽温馨的家长会。

随着时间推移，一杯奶茶，两杯奶茶……一顺儿摆开五个奶茶空杯。

9F教室里空荡荡，每一张整齐摆放的桌椅上都是空荡荡……没有一位家长出席家长会。对面隔壁班，衣着光鲜举止体面的爸爸妈妈们，带着他们的孩子，坐在老师对面，相谈甚欢。欣赏，鼓励，爱护与期望……

这是印度电影《嗝嗝老师》中的一个片段。

从《三傻大闹宝莱坞》对刻板应试教育的批判，《地球上的星星》关注特殊孩子的成长，《起跑线》里表现择校的焦虑……愉悦温暖的观影体验，切中时弊的观照角度，让人笑中含泪，泪里一声叹。印度电影，频频戳中中国教育的痛。

“没有差的学生，只有差的老师。”一个准确与否无可验证的论断。但关于差生如何被转化，也是困扰中国教师终身职业生涯的难题。圆满的故事结局让我们叹服奈娜老师高超的教育才能与广大包容的爱和智慧。身处其间的人会懂得，现实本身远比影片要复杂艰难而漫长得多——有时转化差生就像融化一块铁板——理想主义的皆大欢喜让人心生希望。

然而，当我们将视角从奈娜老师转向9F班这群孩子们，不禁要追问：是什么造就了一批差生？低智商，坏习惯，懒惰的劣性，还是出身的阶层以及像瘟疫般萦绕这个阶层的傲慢与偏见？

面对这样的家长会现场，此时端坐讲台前的你，是不是已经得出一个结论：这是一群被家庭放弃的孩子！家庭是一个孩子成长的土壤，以及身处逆境获得依靠的最后一根稻草。一个被学校放弃，被家庭放弃，也自我放弃的孩子，还有救吗？所有信息都指向一个令人沮丧的结论。

奈娜老师喝了五杯奶茶，等来零位家长，走出教室。

路遇担任学霸班教师的同事，他以先见之明的傲慢讥讽奈娜老师的天真——无意启发了她另一种方式的家长会——家访。

家访，曾很重要的家校沟通方式，在日新月异的信息时代，逐渐被越来越便捷的交流工具所取代，成为一种古老方式供人回忆与怀想。不得已的奈娜老师骑着她的双轮小电车，扑棱棱驶向城市边缘地带——贫民窟。

贫民窟，一听名字，是不是已经贴好了不少标签？贫穷，粗野，肮脏，愚昧，懒惰，无希望……贫民窟里出生与长大的孩子，自然顺应与自带这样的特质。拜拆迁撤并等因素所致，这群贫民窟里孩子，无意中有了进入这所高贵中学的机会。中学不得已接纳他们，并将他们编排在年段最后一个班——9F，标签了这是一群“特殊”的孩子。背着这个“特殊”的标签，他们在校园里处处迎来“异样”的目光——影片简略处理这些片段。

狭窄巷弄，低矮平房，拥挤人群，混乱集市，垃圾遍地，臭气熏天……奈娜老师站在道路正中央，茫然四顾，无所适从。那是她成长中没有的生活经验。

一群等待接水的队伍中，她欣喜看到一张熟悉面孔——自己的学生，赶忙迎上前招呼。身边孩子母亲黑红脸庞露出温暖笑容：老师，你家也缺水吗？奈娜老师一时愕然，尴尬一笑。仅有的一个自来水龙头出水啦。一阵欢呼，一群花花绿绿的女人孩子举着水桶涌向水源处……漫天卷地的人潮裹挟着奈娜老师。此时，什么家长老师、考试作业、公式定理，抢到一桶水才是人生最要义——奈娜老师直接而感性地触及了“贫民窟”！

小摊点前，毛发凌乱、肤色黝黑的男生，个子高出了母亲半个头。他羞涩地微笑，乖巧得像只绵羊。“我的孩子菠萝蜜，外表粗糙，内心温柔。”胖胖的母亲笑眯眯地夸着。他悄悄提醒道：老师没有吃过菠萝蜜。奈娜老师也笑了。刚刚就在昨天，这位羞涩男生与9A学霸在校园操场上狠狠干了一场，鼻青脸肿，衣衫不整，像一头咆哮的公牛，被拉扯着了进校长室。

小小个子的女生，提着重物，带着老师，熟识地穿过无规则的路道。“为什么不参加家长呢？”“我妈妈在鱼市，爸爸不在了。”女生平静地回答。在这个局促贫瘠的空间里，她已然挑起生活给予的不符这个年龄的艰辛。

那个数学总不及格的男生，酷爱玩牌，有着高超的速算本领。

那个叛逆的男孩坐守着自家修车铺，帮人修补轮胎贴补家用。

那个圆脸女孩的父亲在机场搬运行李，希望女儿有一天能驾着飞机上蓝天。

那住在低矮黝黑平房里的母亲对奈娜老师说，整个世界都在贫民窟的外面，你对我们来说，是那一线的希望。

……

昨天，在那所贵族校园里，他们穿着一样的校服，坐着同样的教室，应该也有相似的课表。在众多看得见的“一样”后面，还有看不见的“不一样”——他们是来自贫民窟的，他们没有资格在这所学校读书——深入骨髓的傲慢，来自自己不能左右的出身！背着标签的孩子，在“异样目光”下，终于不负众望，长成了他们想要的样子——抽烟，玩牌，打架，斗殴，逃课，赶老师……用放荡不羁桀骜不驯的方式对抗周边这个彬彬有礼的精英世界，就像尖锐物体划过光滑黑板发出的尖叫——可惜无人倾听。

在从小长大的贫民窟里，他们脱去了校服，还原成一个普通少年。他们体谅父母不易，品尝生活艰辛。他们会做家务，能谋生计。他们被母亲疼惜，被父亲希望。他们是温柔的儿子，懂事的女儿。

家访回来的奈娜老师，正式开始了“问题”学生逆袭之旅——因为，她找到了钥匙——一把通往“差生”心灵的钥匙。她把握住学生心底的症结，她放大学生毫不自知的优点，她改变抽象刻板的教学方法，她用平等包容鼓励欣赏的眼光期待每一个孩子的成长……

 “教育是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。”家访，是整个故事关键的转折点，奈娜老师看到一个完整的人！

如果，这群孩子最初就被学校与师生欣然接纳平等对待……

影片会有过亿票房引无数观众潸然泪下并欣然离场，但一些难以逾越的傲慢与偏见还是会在这个平凡世界里频繁显现。比如妥瑞氏症患者怎么可以当老师？比如教学大纲之外的内容方法怎么可以进课堂？比如不参加家长会的父母怎么会深爱自己的孩子……

“我会像对待其他学生那样对待你。”校长躬身向患有妥瑞氏症的童年奈娜这样说，多年后的奈娜老师也向这群贫民窟的孩子如此承诺。

不为什么，为什么不？

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